Brincando com números

Aconteceu no Colégio Vitória no dia 02 de junho de 2012, com estudantes do Ensino Fundamental II, numa Gincana de Matemática.

LÓGICA? É LÓGICO!

DESAFIO DO DIA

Sugiro que seja proposto um desafio por dia.

1. Quanto é a metade de dois mais dois?

2. Você encontrou uma caixa de fósforos com apenas um palito. Num quarto há uma vela, um lampião e uma lareira. Qual você acenderia primeiro?

3. Você está participando de uma corrida e ultrapassa o segundo colocado. Em que posição você fica?

4. Quantos animais de cada espécie Moisés colocou na arca?

5. O pai de Maria tem cinco filhas: Lalá, Lelé, Lili, Loló e?

6. No  dia 7 de setembro comemoramos o dia da independência. Em Portugal existe 7 de setembro?

7.
- Juliana, me diga a diferença
  Entre esses animais
  Seis meses tem uma lagosta
  E nada mais
  Quatorze anos tem um elefante
  Sem contar os demais

8. Quantos quadrados?

9. Ponha um pouco de ordem nesse caos acrescentando adequadamente algumas vírgulas e talvez um pouco de interrogação para enfatizar.

O QUE É É O QUE NÃO É NÃO É É ISSO É É ISSO

10. Quantos triângulos?

11. Descubra a regra e screva o próximo símbolo

3, 4, 7, 11, 18, ...

12. A BOLA DE TÊNIS

Luciana Menezes descobriu um buraco de tatu nas quadras do clube de campo. O buraco onde caiu a sua bola de tênis é muito profundo para que se possa alcançá-la, e a curva  que tem no meio torna impossível tirá-la com uma vara. Sem desistir, Luciana Menezes encontrou uma maneira de recuperar a bola e, em dois minutos, já estava jogando de novo. Como ela conseguiu fazer isso sem esburacar toda a quadra?

MAIO

13. Descubra a regra e escreva o próximo símbolo

3, 6, 12, 24,...

14. Descubra a regra e escreva o próximo símbolo

1, 2, 4, 8, ...

15.

16. Uma pequena moeda foi posta dentro de uma garrafa que, em seguida,foi arrolhada. Como fazer para retirar a moeda sem quebrar a garrafa, nem arrancar a rolha?

17.







A SAUDADE E O CARINHO DO COLÉGIO VITÓRIA



Apenas o Externato Nossa Senhora de Fátima já garante o lugar de Maria Delite Menezes Teixeira (Dona Delite) na memória da Educação de Crateús. Mas ela foi mais do que isso: alguns seres parecem predestinados. Parecem chegar ao mundo com uma direção já escolhida. Esse talvez tenha sido o caso de Dona Delite. A facilidade para aprender, o gosto pela leitura, a diligência no manuseio das palavras, o talento e a vontade de ensinar. Dona Delite foi também, cordial, que passou pelo mundo com sabedoria, mas deixou seu rastro, com serenidade, na história da Educação dos que foram seus alunos. Em seus gestos, podíamos compreender o que percebíamos dela, durante toda sua vida, em todas as suas aulas e conversas: se existe um momento para ser cordial, se juntarmos talento a tudo isso, teremos um momento acabado, pronto, e terá de se chamar, eternamente, Dona Delite.

Rodrigues Neto

Crateús, 17 de novembro de 2011

Academia de Letras de Crateús

Amigos, desde o  dia 30 de julho ocupo a cadeira 28 da Academia de Letras de Crateús.



Um convite especial

Academia de Letras de Crateús: Convite à sociedade crateuense

Academia de Letras de Crateús: Convite à sociedade crateuense: "A Academia de Letras de Crateús abre suas portas para receber uma nova leva de acadêmicos. Tomarão posse no sodalício crateuense Ana Cristi..."

Experimentos Matemáticos: Academia de Letras de Crateús: UM OITAVADO ABRAÇO ...

Experimentos Matemáticos: Academia de Letras de Crateús: UM OITAVADO ABRAÇO ...: "Elias, Eu te parabenizo com oito oitos. Oito oitos de realizações. Antes, porém, some os oito oitos: 888 + 88 + 8 + 8 + 8 Rodrigues Neto..."

Academia de Letras de Crateús: UM OITAVADO ABRAÇO DE ANIVERSÁRIO!

Elias,

Eu te parabenizo com oito oitos.

Oito oitos de realizações.

Antes, porém, some os oito oitos: 888 + 88 + 8 + 8 + 8

Rodrigues Neto

Depoimento de Raimundo Cândido

Um Tributo Matemático

(A Rodrigues Neto, um avatar)

O caminho começou a ser traçado há cinco mil anos e já era o caminho de amanhã. . Ainda auscultamos aqueles primeiros passos inseguros e receosos que alguém ainda persegue e repete sucessivamente nos dias de hoje. Mas, na realidade, tudo que havia até então denotava este caminho, como uma placa sinalizando: É por aqui, sigam-me!

E foi extraordinário! E está sendo admirável esta história que simples palavras articuladas imperfeitamente e com hesitação não conseguem contar minuciosamente em toda sua magnânima grandeza. É preciso que se ouça a amplidão de um silêncio incomensurável para suscitar as partículas que formaram seu genoma e que são, na realidade, partes de um bem maior, saídas daquele momento inicial, onde tudo se compôs e se aperfeiçoou, nas mãos de Deus. Ao escrever seu livro do universo, único best-seller escrito com divino papel luzidio, Ele gravou em letras garrafais assim: Tenho em mim todos os sonhos do mundo que se realizarão por obra das entidades simbólicas e numênicas e que levam meu anseio e o desassossego de toda realização preso numa eternidade.

No cerne de tudo que é grandioso há segredos, há mistérios que a humanidade atenta incansavelmente em decifrar. Mesmo que vá às profundezas dos abismos, que se desfolhem todas as florestas, que se saboreie a cintilação dos raios , se perscrutem os rimbobados dos trovões, ainda assim, se não for um enigmático Avatar , nada decifrará. Mas se o espírito milenar de um anacoreta te for alicerçando a alma, alargando teu espírito, e se implorares com voz mansa em súplicas mil, em fatigantes rogos, aí sim, o segredo se revelará.

Foi assim no começo, será assim até o fim. Desde quando o profeta de Sámos, anunciado por Pítias, conhecido como o velho Pitágoras desvelou o primitivo discernimento e proferiu que todas as coisas são números e o número é a lei do universo que uma legião de seguidores perscruta incansavelmente essas pisadas, passo a passo, na estrada pedregosa de minas. O soberano Euclides afirmou, lá em Alexandria, que a trilha da matemática não era a mesma da realeza. Arquimedes, o dá eureka, elevou-se com seus belos escritos geométricos. Apolônio assombrou a escola de Atenas com suas cônicas. Diofanto veio fundando uma nova vereda pela álgebra e pelos cálculos simbólicos. Hipátia , a mais ilustre das sábias anônimas que se tem notícia, evidenciou o mundo grego, completando esta relação de incalculável valor.

Por mais que processe essa enumeração de seres extraordinários, duendes, magos, profetas versados em números feitos os poetas, que aqui acolá vagueiam por entre nós, no intuito de decifrar os mistérios do mundo, a lista nunca dará quorum. Sua incompletude se fará em virtude de um sem fim de mistérios, um infinito contido no infinito. E se paga um preço por ser aclamado no palco da genialidade, um sofrido tormento se apodera dos momentos que não se usam para a busca, como se decifrar o mistério fosse a única salvação.

Um avatar vagueia entre nós, à sombras de seus sólidos geometricamente platônicos de faces vazadas, como o olho do infinito nos ligando a uma antiga Atenas. Um mago perambula entre nós, com seu raríssimo laboratório de experimentos matemáticos que asperge os teorema feito poemas, comprovado o que disse Waierstrass, um professor de matemática da Universidade de Berlim: Um matemático que não é também um pouco poeta nunca será um matemático completo! Seja bem vindo, Netão! Vamos beber água do rio Poti e se inspirar, que aqui é nosso chão!


Raimundo Candido

Postado por Academia de Letras de Crateús - ALC às Terça-feira, Junho 21, 2011

União dos Blogs de Matemática



Através da excelente iniciativa dos professores Paulo Sérgio C. Lino (Blog Fatos Matemáticos) e do professor Kleber Kilhian (O Baricentro da Mente), foi criada a União dos Blogs de Matemática com objetivo de agregar, compartilhar experiências e divulgar os blogs de Matemática.
Transcrevo a seguir o texto de divulgação original, encontrado nos blogs citados acima
“Sabemos que a matemática é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico, que auxilia no processo de construção do conhecimento e desenvolve a autonomia do raciocínio e da criação de soluções das mais variadas situações problema. Neste contexto, esperamos que o uso da internet crie situações favoráveis à aprendizagem dos conceitos, auxiliando neste aprendizado contínuo da matemática.

Com esta ideia, criamos a União dos Blogs de Matemática (UBM), um espaço na internet com objetivo de divulgar e agregar todos os blogs de matemática do país, mas estará de portas abertas para os blogs estrangeiros que tratam desta maravilhosa ciência.

Além disso, o blog possui um pequeno estatuto, uma página com a descrição de todos os blogs filiados e também dicas para melhorar o seu blog.

Para filiar-se é muito simples, basta ter um blog de Matemática com publicações periódicas, ser um seguidor da UBM, cumprir o estatuto e adicionar o banner da UBM (click aqui) a sua escolha.

Compartilhe esta ideia de divulgar a Matemática de forma gratuita e interessante na internet. Para saber mais visite a UBM (http://ubmatematica.blogspot.com/).”

Referências:

http://fatosmatematicos.blogspot.com/2011/03/uniao-dos-blogs-de-matematica.html

http://obaricentrodamente.blogspot.com/2011/03/uniao-dos-blogs-de-matematica.html

Abraços,

Rodrigues Neto

Revoada de Ideias

Inspirado em M.C.Escher

De acordo com suas experiências e vivências da Matemática, escreva, nos pássaros abaixo, quais as dificuldades mais comuns do ensino da Matemática do 6° ao 9° ano.

Antes de escrever essas dificuldades, propomos a construção de um painel a partir da colagem de pássaros.

Como fazer

1. Reproduza oito ou mais pássaros (acima). Divida-os em dois grupos de cores diferentes.

2. Cole-os, de maneira que, dois pássaros vizinhos tenham cores diferentes. Use papel 40 kg, cartolina, papelão paraná 120 g ou a parede da sua sala com fita gomada.

3. Dê um título ao seu painel.

4. Escreva, depois de colados, em cada um dos pássaros uma dificuldade do ensino da Matemática .

5. Se o trabalho for feito em grupo, faça um único painel.

6. Os pássaros se encaixam perfeitamente um no outro. Procure uma posição ideal.

Faça um comentário sobre o experimento! Mande fotografias!

Desafios matemáticos em versos

Os meus alunos

Eu vou desafiar:

- Seu João, me responda,

Sem desconfiar,

A pergunta que agora

Eu vou lhe confiar.

Que característica comum

Existe na sequencia

Dois, três, seis, sete e oito?

Me responda com sapiência

Faltam ainda nove, onze e doze

Prá completar a sequencia.

- Professor, a resposta eu tenho

Pois os números não são mitos

Como outros números

Não foram ditos

Com quatros letras

Todos são escritos.

O próximo desafio

É para a Inês:

- Com quatro quatros

Escreva o número três

Das operações numéricas

Agora é a vez.

- Essa, professor,

O resultado eu sei

Dos quatro quatros

Três deles somei

Com o outro quatro

Dividi e parei.

- Renato, complete

Sem titubear

Dois, dez, doze, dezesseis

Comece a planejar

Dezessete, dezoito, dezenove

Diga o próximo prá completar.

- Essa é fácil, professor,

Com alegria vou responder.

A letra inicial

Me fez compreender

Duzentos é o número

Conseguir entender.

- Em um buraco

Com um metro de largura

Um metro de comprimento

E um metro de altura

Quanta terra há?

Me responda, dona Jura.

- Professor, professor

Não sou um caco

Com certeza

Eu armo um barraco

Se existe alguma terra

Dentro do buraco.

Rodrigues Neto

Estudando cilindros através de uma folha de papel

Evódia, Tamyles, Rodolfo e Samuel

       Os alunos, acima, da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (Sobral - CE) do Curso de Especiliazação em Ensino de Matemática, na Disciplina Geometria Experimental, com o Professor Rodrigues Neto, realizaram um experimento usando uma folha de papel.

      

       Vejam, abaixo,  como o Samuel (à direita)  sugere o experimento:

       1. Forme a parede lateral de um  cilindro unindo os dois lados maiores da folha retangular e, em seguida, construa dois círculos para compor as bases superior e inferior.

       2. Forme a parede lateral de um cilindro unindo os dois lados menores da folha retangular e, em seguida, construa dois círculos para compor as bases superior e inferior.

      3. Agora, responda qual a área maior: do primeiro ou do segundo cilindro? Justifique a sua resposta. Faça os cálculos, se achar necessário.
       4. Agora, responda qual o volume maior: do primeiro ou do segundo cilindro? Justifique a sua resposta. Faça os cálculos, se achar necessário.
       5. Faça um questionamento sobre a verificação experimental.

Outro experimento
       Refaça o experimento anterior para um paralelepípedo, onde as faces laterais são compostas por uma folha retangular (papel A4, por exemplo). O primeiro experimento unindo os dois lados maiores da folha e, o segundo, unindo os dois lados menores. Construa quadrados para representar as bases.
     
Faça outros experimentos!!! Faça um relatório!!! Dê sugestões de experimentos semelhantes.

Paralelepípedos

 

Estes paralelepípedos fazem parte da decoração da minha casa . É uma instalação. Ela está em constante transformação . Agora, eu quero saber como está a sua língua.  Faca um teste!!! 

Leia bem rápido

Disseram que na minha rua tem paralepípedos feito de paralelogramos.

Seis paralelogramos tem um paralelepípedo.

Mil paralelepípedos tem uma paralelepipedovia.

Uma paralelepipedovia tem mil paralelogramos.

Então, uma paralelepipedovia é uma paralelogramolândia?

Matemática em Tianguá-Ce

       Convido-o a participar de alguns experimentos matemáticos que estão sendo realizados em Tianguá, na Sexta de Formação 2010.

Cristiane





       O presente trabalho "Experimentos com Quadrados" visa construir elementos do cotidiano com 2 quadrados. Os elementos aqui encontrados, expressam entre outros pensamentos abstratos, emoções que vivi ou tenho atualmente. É um trabalho destinado ao público infantil.

       Convido-lhe a vivenciar, acessando o link abaixo, as suas próprias emoções.

 www.youtube.com/rodriguesneto1964#p/a/u/0/pzol2CHVByA

       Roberto Faro, disse: "Uma rosa é uma invenção sua. O mundo é uma invenção sua. O mundo é uma invenção sua. Você lhe dá sentido.Você o faz bonito. Você o cobre de cores." O Tarcísio fez o mesmo: criou, inventou, fez com 2 quadrados vários experimentos voltados para a Educação Infantil. Faça o mesmo!

ATENÇÃO!!!

Conheça outros experimentos do Tarcísio, acessando:

www.youtube.com/rodriguesneto1964#p/a/u/0/veHYFr7tfWw

       Vejam, abaixo,  o vídeo da oficina "Geometria em Kirigami", desenvolvida com os alunos da E.E.I.F. Professora Ofélia Portela Moita do Município de Tianguá, sob a minha orientação.

José Pedro Júnior

www.youtube.com/rodriguesneto1964#p/a/u/0/Qu0Erf-kOdI